1 Sobre a mĂșsica brasileira, assinale a alternativa FALSA: a) A diversidade de gĂȘneros musicais Ă© uma comprovação da riqueza cultural do Brasil. b) Os rituais tradicionais e as Experimentaratividades rĂ­tmicas, expressivas e gestuais das danças brasileiras do Centro-Oeste. Valorizar os diferentes sentidos e significados dessas danças Viajando pelo Brasil, procurando conhecer e aprender os passos, gingados dos dançarinos populares, aprendemos que as danças circulam, e que o corpo informa Asdanças folclĂłricas sĂŁo danças representativas de expressĂ”es culturais e artĂ­sticas, com base em tradiçÔes e costumes. Podem ser realizadas Atividadede artes sobre cultura afro-brasileira para o 6Âș ano, 7Âș ano, 8Âș ano ou 9Âș ano. Gerou tambĂ©m diversos sub-gĂȘneros e dita o ritmo da maior festa popular brasileira, o Carnaval. Mas os tambores de África trouxeram tambĂ©m outros cantos e danças. EF06A09) Apreciar, nas obras de dança, a di "(EF06A12) Identificar, reconhecer e se apropriar dos princĂ­pios de igualdade e respeito Ă s diferenças na dança. Atividadede interpretação de texto, direcionada aos alunos do terceiro ano do ensino fundamental, com questĂ”es EducaçãoFĂ­sica – DANÇAS URBANAS NO BRASIL. Esta proposta de atividade de EDUCAÇÃO FÍSICA Ă© destinada aos estudantes do 7Âș ANO do Ensino Fundamental – Anos Finais. VocĂȘ aprendeu que a prĂĄtica das Danças urbanas nos proporciona vĂĄrios benefĂ­cios e vantagens para nossa saĂșde e qualidade de vida. .
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    • atividades sobre danças populares brasileiras 3 ano